Superlærer'n: Nyere historie

NYERE HISTORIE er et stort og krevende fag med store og omfattende kompetansemål. Jeg ønsker å bryte opp faget med mye prosjektjobbing. Samtidig er det et fag der en kan utfordre elevene både skriftlig og muntlig. Undervisningsopleggene jeg legger ut her vil bære preg av det. Du finner også en del om metode og kildekritikk.
Håper du finner noe nyttig

Undervisningsopplegg:

Imperialismen
Prosjektbeskrivelse IMPERIALISMEN
Kildevurdering INDUSTRIALISERING
Prosjektbeskrivelse Kildevurdering INDUSTRIALISERINGEN
Leik og moro - ismene
Prosjektbeskrivelse Leik og moro - ismene
Leik og moro - ismene KORT
Leik og moro - ismene FASIT
Historieforståelse og metoder - del 2: Endringer i Norge på 1800-tallet
Prosjektbeskrivelse Historieforståelse og metoder - del 2
Stasjonslæring - 2. verdenskrig Norge
Prosjektbeskrivelse: Stasjonslæring 2.verdenskrig Norge
Kilder til stasjon 1 og 2
Alle kildeskjemaene
Alle kildeskjemaene med FASIT
Midtøsten - debatt
Prosjektbeskrivelse Midtøsten - debatt
Den industrielle revolusjon. Historisk perspektiv og arbeid med kilder
https://docs.google.com/document/d/19yLK83b0gl_hm8XGM8S9w_-byquGbS_1LOTHV3ap8Vw/edit?usp=sharing
Den franske revolusjon ROLLESPILL
Den franske revolusjon ROLLESPILL
Demokratisering av Norge 1814-1913
Demokratisering av Norge 1814-1913
"Min historiske person"
"Min historiske person"

2. verdenskrig. Fellesprosjekt norsk og historie
Tverrfaglig 2. verdenskrig
Internasjonale konflikter
Prosjekt internasjonale konflikter DEBATT
Kilder og kildekritikk. Autentiske kilder. Skjema
Skjema for arbeid med autentiske kilder
Kommunisme og fascisme PODCAST
Kommunisme on fascisme PODCAST

Kahoot:
1. verdenskrig

Om meg

Jeg startet som lærer ved Bø videregåande skule i 1988. Da var jeg fortsatt student og hadde ingen erfaring med læreryrket. Mitt første fag var norsk i vg2, og en kan lure
på hva jeg har i meg som fortsatte som lærer etter det? Siden den gang har det
vært mange klasser og mange læringssituasjoner, mange oppturer og mange nedturer. Det har vært to store reformer og flere reviderte læreplaner. Alt påvirker.

Min indre motivasjon for å fortsette som lærer er opplevelsen av at elevene ser, at de plutselig forstår, at de kaster seg over oppgaver fordi de er interessert, at de graver og spør etter mer, at de blir sittende noen sekunder etter at timen er over og at de nikker og smiler til meg når de går ut. Og hvis jeg i tillegg
hører at de fortsetter å snakke fag utenfor klasserommet, ja da blir jeg lykkelig og svever tilbake til kontoret mitt.

Men det skjer jo ikke hver dag, kanskje ikke hver uke en gang. Men det skjer. Og da
tror jeg at det er fordi jeg har lagt ned mye arbeid i å tilpasse timene til akkurat disse elevene ut fra det jeg tror på av læringsstrategier og ut fra de
kompetansemålene som gjelder.

De oppleggene jeg legger ut på disse sidene, er de som har fungert, som er gjennomtenkt
og utprøvd, og som kan tilpasses alle klasser og situasjoner.

Superlærer'n

Nyere historie

1 kommentar:

Totalt antall sidevisninger