Superlærer'n: Samarbeidslæring

Samarbeidslæring - eller Cooperative Learning - ble viktig i utviklingen av en mer moderne skole på midten av 1980-tallet. Forskning viste forskjellene i læringsutbytte i forhold til lærerstyrt og elevpassive læringsmetoder, og elevdeltagende læringsmetoder som vist i denne læringspyramiden.

Samarbeidslæring bygger videre på fem grunnpilarer:

Elevene opplever lik og jevnbyrdig deltakelse
Elevene opplever en positiv og gjensidig
avhengighet der alle må bidra for at det skal fungere
Elevene må ta individuelt ansvar for at gruppene fungerer
Elevene må forholde seg til hverandre og får trening i sosiale ferdigheter
Elevene blir bevisste og kan vurdere sin egen læringsprosess.

Samarbeidslæring organiseres i grupper på to eller fire, avhengig av hva de skal gjøre. Gruppene kan også være større, men det er viktig at alle får lik og jevnbyrdig deltakelse, og at ingen kan gjemme seg bort og være passive. Dette er en dynamisk læringsmetode der elevenes forskjellige ståsted og egenskaper skal utnyttes av hverandre.

Gyldendal har gitt ut et svært godt faghefte om samarbeidslæring som også inneholder gode undervisningsopplegg i realfag: Faghefte Gyldendal

Under finner dere linker til forskjellige opplegg som jeg bruker.

PUSLESPILL 1
PUSLESPILL 2

PUSLESPILL 3
PUSLESPILL 4 Hekseprosessene
PARSJEKK Industrielle revolusjon

Om meg

Jeg startet som lærer ved Bø videregåande skule i 1988. Da var jeg fortsatt student og hadde ingen erfaring med læreryrket. Mitt første fag var norsk i vg2, og en kan lure
på hva jeg har i meg som fortsatte som lærer etter det? Siden den gang har det
vært mange klasser og mange læringssituasjoner, mange oppturer og mange nedturer. Det har vært to store reformer og flere reviderte læreplaner. Alt påvirker.

Min indre motivasjon for å fortsette som lærer er opplevelsen av at elevene ser, at de plutselig forstår, at de kaster seg over oppgaver fordi de er interessert, at de graver og spør etter mer, at de blir sittende noen sekunder etter at timen er over og at de nikker og smiler til meg når de går ut. Og hvis jeg i tillegg
hører at de fortsetter å snakke fag utenfor klasserommet, ja da blir jeg lykkelig og svever tilbake til kontoret mitt.

Men det skjer jo ikke hver dag, kanskje ikke hver uke en gang. Men det skjer. Og da
tror jeg at det er fordi jeg har lagt ned mye arbeid i å tilpasse timene til akkurat disse elevene ut fra det jeg tror på av læringsstrategier og ut fra de
kompetansemålene som gjelder.

De oppleggene jeg legger ut på disse sidene, er de som har fungert, som er gjennomtenkt
og utprøvd, og som kan tilpasses alle klasser og situasjoner.

Superlærer'n

Samarbeidslæring

Ingen kommentarer:

Legg inn en kommentar

Totalt antall sidevisninger